Pedagoginių kompetencijų ugdymo programa dėstytojams VMA Moodle

Sukurta: 26 sausio 2024

Programa sudaryta vadovaujantis Vilniaus universiteto Senato patvirtintomis pedagoginėmis kompetencijomis, kuriomis turi pasižymėti kiekvienas Vilniaus universiteto dėstytojas (žr. 6 priedą ). Taip pat rengiant ir atnaujinant visus pedagoginių kompetencijų ugdymo modulius atsižvelgiama ir į grįžtamojo ryšio iš dėstytojų ir studentų apklausos rezultatus bei išorės ekspertų rekomendacijas.
Pedagoginių kompetencijų ugdymo programos tikslas - sudaryti dėstytojams galimybes įgyti šias kompetencijas ir gebėjimus:

kurti ir įgyvendinti pedagoginius scenarijus, kurie užtikrintų galimybes konkretaus kurso ir studijų programos mokymosi rezultatų pasiekimui;
kritiškai vertinti ir nuolat tobulinti kursų ir studijų programų turinį ir teikimo formas;
kurti į studentą orientuotą mokymosi aplinką naudojant aktyvaus mokymosi metodus;
kurti studijų aplinką atsižvelgiant į studentų įvairovę ir poreikius.
kurti ir taikyti įvairias formuojančio ir sumuojančio vertinimo formas leidžiančias įvertinti siekiamus dalyko ar ir programos mokymosi rezultatus;
vadovauti bakalauro, magistrantūros (ir doktorantūros) studijų studentų mokslo darbams remiantis etikos ir pagarbos individui principais, orientuojantis į ugdomojo grįžtamojo ryšio teikimą;
tikslingai taikyti informacines technologijas studentų įsitraukimui bei mokymuisi skatinti;
susidaryti dėstytojo portfolio bei dalintis savo gerąja dėstymo praktika su kolegomis;

Programą sudaro bazinis ir 18 specializuotų modelių:

Bazinis modulis „Dėstomo dalyko/kurso planavimas, rengimas, dėstymas ir vertinimas“

Bazinis modulis „Dėstomo dalyko/kurso planavimas, rengimas, dėstymas ir vertinimas“

Modulis skirtas tiek pradedantiems, tiek norintiems iš naujo peržvelgti dėstymo dalyko pamatus. Kurso metu pergalvosite savo dėstomo dalyko aprašą, struktūrą bei ugdymo strategiją. Apibrėšite ar atnaujinsite studijų dalyko kompetencijas, siekinius, studijų ir vertinimo metodus bei išmoksite užtikrinti jų tarpusavio dermę. Taip pat išmoksite susiplanuoti atskiro užsiėmimo eigą, aptarsite vertinimo ir grįžtamojo ryšio svarbiausius aspektus.

Įvadas į mokymą ir mokymąsi universitete. Mokymo(si) teorijos. Dėstytojo vaidmenys

Pasirinkę šį modulį, bandysite atsakyti į klausimą, kas yra dėstytojas, aptarsite bei pasidalinsite iššūkiais, kurie kyla universiteto d4stytojams. Modulio studijų metu susipažinsite su mokymo(si) teorijomis, dėstytojo vaidmenimis, išmoksite sąmoningai pasirinkti sau tinkamiausią dėstymo būdą.

Dėstytojo portfolio rengimas

Ar kada pagalvojote, kodėl dėstytojui yra svarbu turėti savo dėstymo portfolio (lietuvių kalba jis dar vadinamas ir „dėstymo kompetencijų portfeliu")? Kuo šis iš anksto pasirengtas dokumentų, informacijos ir įvairios medžiagos rinkinys gali padėti dėstytojui atskleidžiant bei įrodant savo pedagogines kompetencijas ir patirtį, planuojant savo pedagoginės kompetencijos tobulinimą, o taip pat teikiant informaciją konkursui pareigoms eiti, atestacijai už kadenciją bei premijavimui už indėlį į studijų kokybės gerinimą? Į šiuos ir kitus kylančius klausimus atsakymus rasite pasirinkę šį modulį!

Dėstytojo–studento sąveika. Mokymosi motyvacija

Ar esate susidūrę su situacijomis, kai studentai, sėdėdami paskaitoje, žiovauja, žvelgia į tolį stiklinėmis akimis ar yra pasiklydę telefono platybėse? Tokiais atvejais dėstytojams taip pat gali būti sudėtinga rasti motyvacijos dėstyti ir į užsiėmimus eiti žibančiomis akimis. Ar įmanoma kažką pakeisti? Kaip tapti ne tik žinių teikėju, bet ir įkvėpimo šaltiniu?
Kviečiame Jus prisijungti prie šio modulio "Dėstytojo – studento sąveika. Mokymosi motyvacija" ir sužinoti pagrindinius motyvavimo principus ir teorijas bei jų praktinį pritaikymą realiose mokymo(si) situacijose.

Kooperuotos studijos

Kviečiame Jus prisijungti prie modulio, kuris skirtas suprasti ir taikyti kooperuotų studijų metodą dėstomuose dalykuose. Modulio tikslas – pristatyti įžvalgas ir suteikti gaires adaptuoti dėstomąjį kursą naudojant kooperuotų studijų metodą. Šiame module bus nagrinėjamos galimybės kurti scenarijus ir veiksmų gaires, o diskusijos sudarys prielaidas modeliuoti kooperuotų studijų metodo taikymą savo užsiėmimuose.

Mokymosi medžiagos parengimas

Tai modulis, kurio pagrindinis tikslas – suteikti Jums įrankius ir pagalbą, pasirengiant patrauklias mokymo priemones, atitinkančias Jūsų unikalų dėstymo stilių, kursų tematiką ir mokymosi tikslus. Mokymosi metu turėsite prieigą prie įvairių išteklių, skirtus mokymui(si) pagerinti ir išmokimui palengvinti (vaizdo įrašai, kt. vaizdo medžiaga, tekstinės informacijos dokumentai bei kitos interaktyvios priemonės).

Mokymosi medžiagos parengimas ir dėstymas anglų kalba

Jei turite užsienio studentų ar dėstote tarptautinėse programose, šis modulis kai tik Jums! Jo metu aptarsite kaip integruoti daugiakultūrinę poreikių įvairovę į bendrą mokymosi aplinką. Šios temos sudėtine dalis – mokymosi medžiagos rengimas anglų kalba. Kurso metu išmoksite rengti ir/ar pritaikyti medžiagą daugiakultūrinei studentų auditorijai.

Pedagoginiai mokymo(si ) modeliai ir mokymo metodai

Galbūt norite paįvairinti savo dėstomo kurso programą? Šis modulis pristato įvairius pedagoginius mokymo(si) modelius ir mokymo metodus bei jų specifiką (sampratą, struktūrą ir pagrindinius elementus/žingsnius), tad idėjų savo užsiėmimų paįvairinimui tikrai rasite! O jei norėsite apie vieną ar kitą pedagoginį modelį sužinoti daugiau, kviesime prisijungti jau į gilesnius pasirinkto modelio mokymus.

Probleminis mokymasis

Kviečiame Jus prisijungti prie modulio, kuris skirtas susipažinti ar pagilinti Jūsų žinias apie probleminį mokymą(si)! Mokymosi metu išsiaiškinsite probleminio mokymo(si) skirtumus nuo tradicinio, susipažinsite su gerosiomis užsienio universitetų praktikomis. Taip pat išmoksite pasirengti dalyko aprašą, paremtą probleminio mokymo(si) modeliu, sužinosite kaip skatinti bei kelti studentų motyvaciją ir juos įvertinti pagal vertinimo kriterijus naudojant probleminį mokymą(si).

Streso valdymas ir komunikacija akademinėje bendruomenėje

Pagrindinis šio modulio tikslas yra įgalinti bei padrąsinti akademinės bendruomenės nares ir narius, kurti saugesnę, kuo mažiau streso keliančią darbo aplinką ir efektyviau bendrauti tiek su studentėmis ir studentais, tiek su kolegėmis ir kolegomis. Šiame modulyje pateikiamos kelios skirtingos streso mažinimo strategijos: bendros, prieinamos kiekvienam ir greitai pritaikomos praktiškai, specializuotos, paremtos ugdymo teorijomis ir orientuotos į mokymo(si) aplinkos keitimą. Kiekvienas iš Jūsų galės atrasti labiausiai tinkančią stresą malšinančią taktiką, kurią galėsite pritaikyti savo veikloje.

Studentų įtraukimą skatinantis dėstymas. Įtraukiantys mokymo metodai

Šio modulio metu bandysite nustatyti studentų į(si)traukimo prielaidas bei susipažinsite su įvairiais įtraukaus mokymosi proceso įrankiais, kuriuos išbandysite ir savo užsiėmimų metu. Mokymosi metu išmoksite: atpažinti, reflektuoti ir įvertinti savo dėstymo patirtį, stilių ir būdus; vertinti studentų įsitraukimą ir aktyvų mokymąsi kaip ugdymo procesą praturtinantį dalyką; atsirinkti tinkamus šaltinius apie aktyviojo mokymosi metodus, įvertinti šių metodų tinkamumą ir efektyvumą; susikurti asmeninį metodų rinkinį, kuris būtų naudingas dėstomuose kursuose; taip pat sukurti mokymuisi palankią aplinką auditorijoje bei pritaikyti aktyviojo mokymosi metodus praktiškai.

Studentų įvairovė ir individualūs poreikiai

Kviečiame prisijungti prie modulio, kuriuo siekiama su Vilniaus universiteto akademine bendruomene pasidalinti žiniomis ir supratimu apie įtraukią aukštojo mokslo aplinką/kultūrą. studentų įvairovę bei jų individualius poreikius, mokymosi stilių, sąlygojančius poveikį studijų proceso eigai, studijų kokybei, akademinio gyvenimui ir pan.
Mokymų metu išmoksite atpažinti ir tenkinti studentų individualius ir ugdymosi poreikius, tasip pat priimti motyvuotus sprendimus, įgalinančius studentus, turinčius individualius poreikius.

Tyrinėjimais grįstas mokymas ir mokymasis

Dėstytojai dažnai nori viską padaryti tobulai. Kviečiame šiek tiek atsitraukti nuo įprastų mokymo būdų ir pasinerti į eksperimentavimą. Jūsų prisistatymai neturi būti tobuli, nebūtina 3 kartus perdaryti įrašo dėl kelių per ilgų pauzių ir pan. Šiame kurse drąsiai bandysime ir tobulėsime savo studentų akyse! Šis modulis sukurtas dėstytojams, turintiems dėstymo patirties ir pasirengusiems eksperimentuoti. Kurso metu pristatysime kas yra tyrinėjimais grįstas mokymas ir mokymasis, nagrinėsime skirtingus šios technikos tipus ir padėsime jums integruoti gautas žinias į jūsų dėstomus kursus.

Vadovavimas studentų tiriamiesiems darbams (bakalauro, magistro, daktaro).

Šis modulis yra skirtas įvairių disciplinų ir sričių dėstytojams, vadovaujantiems studentų (bakalauro, magistro, doktorantūros studijų) tiriamiesiems darbams. Kursas skirtas tiek pradedantiems, tiek jau vadovavimo patirties turintiems dėstytojams, norintiems tobulinti savo kompetencijas, reikalingas kokybiškam ir veiksmingam studentų tiriamųjų darbų vadovavimui.
Modulio tikslas - remiantis mokslinių tyrimų duomenimis, savi-refleksija, ir kolegialia diskusija, tobulinti vadovavimo studentų tiriamiesiems darbams praktiką.

E. / mišraus mokymo metodika. Hibridinis mokymas (pradedantiems)

Iššūkių mokymo(si) procese, naudojant elektroninę erdvę, ir mokymo(si) instrumentus, kyla visiems – tiek dėstytojams, tiek ir studentams. Mokydamiesi šiame modulyje sužinosite daugiau apie nuotolinio, mišraus ir hibridinio mokymo(si) specifiką bei kokios yra elektroninių priemonių ir kanalų teikiamos galimybės. Šio modulio tikslas – padėti universiteto dėstytojams, įgyti teorinių žinių apie e. mokymo, mišraus ir hibridinio mokymo metodinę specifiką ir sustiprinti gebėjimus planuoti ir parengti skaitmeninio mokymo kursą.

E. / mišraus mokymo metodika. Hibridinis mokymas (pažengusiems)

Iššūkių mokymo(si) procese, naudojant elektroninę erdvę, kanalus ir instrumentus, kyla taip pat ir dėstytojams, kurie yra pakankamai įgudę naudoti skaitmenines mokymo(si) technologijas. Šio modulio tikslas – sudaryti dėstytojams galimybes pagilinti teorines žinias apie e. mokymo, mišraus ir hibridinio mokymo metodinę specifiką ir sustiprinti gebėjimus nuolat atnaujinti ir tobulinti skaitmeninio mokymo kursus.

Grįžtamasis ryšys ir jo teikimo būdai

Šiame modulyje Jūs galėsite pagilinti žinias apie neatsiejamą bet kokio mokymosi proceso dalį - grįžtamąjį ryšį. Susipažinsite su grįžtamojo ryšio rinkimo būdais, jų planavimu, pateikimu studentams. Taip pat aptarsite kaip konstruktyviai interpretuoti bei panaudoti universitete suteikiamą grįžtamąjį ryšį dėstytojui iš standartizuotų studentų apklausų.

Mokymo proceso planavimas ir organizavimas

Vertinimas: pagrindai, kriterijai, metodai ir įrankiai

DĖMESIO! Visi programos moduliai yra atviri Universiteto akademinei bendruomenei, juos taip pat galima studijuoti savarankiškai. Norėdami prisijungti prie modulių, kreipkitės į Edukacinių kompetencijų centro mokymų vadybininkę Aušrinę Dichavičiūtė el. paštu .